{"id":52806,"date":"2021-12-27T12:17:19","date_gmt":"2021-12-27T11:17:19","guid":{"rendered":"https:\/\/nabarralde.eus\/?p=52806"},"modified":"2021-12-27T12:17:19","modified_gmt":"2021-12-27T11:17:19","slug":"primo-de-rivera-el-nacionalismo-espanol-y-la-escuela-catalana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nabarralde.eus\/es\/primo-de-rivera-el-nacionalismo-espanol-y-la-escuela-catalana\/","title":{"rendered":"Primo de Rivera, el nacionalismo espa\u00f1ol y la escuela catalana"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Madrid, 27 de octubre de 1923. Hace 98 a\u00f1os. Se cumpl\u00edan cincuenta d\u00edas del golpe de estado militar del capit\u00e1n general Primo de Rivera<\/strong> (con el entusi\u00e1stico apoyo del rey Alfonso XIII<\/strong>), y el nuevo poder iniciaba el desguace de la Mancomunitat, la instituci\u00f3n creada en 1914 con el objetivo de restaurar el autogobierno catal\u00e1n liquidado a sangre y fuego en 1714. Durante la etapa de vigencia de la Mancomunitat (1914-1923); la lengua catalana hizo grandes progresos. Si bien es cierto que los gobiernos espa\u00f1oles nunca restauraron la oficialidad del catal\u00e1n que reivindicaba la sociedad del pa\u00eds; tambi\u00e9n lo es que los gobiernos de la Mancomunitat lo convirtieron en la lengua vehicular de su potente e innovadora red de ense\u00f1anza<\/strong>. El 27 de octubre de 1923, el nuevo Gobierno surgido del pronunciamiento armado de Primo de Rivera, pon\u00eda fin a aquella primavera catalana con un decreto que prohib\u00eda el uso del catal\u00e1n en las aulas catalanas.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Alfonso XIII y Primo de Rivera. Fuente: Archivo de ElNacional.cat<\/p>\n

\u00bfD\u00f3nde se hab\u00eda restaurado el catal\u00e1n?<\/strong><\/p>\n

Con escasos recursos financieros, pero con una extraordinaria capacidad de gesti\u00f3n, la Mancomunitat hab\u00eda creado una red de ense\u00f1anza que ten\u00eda el objetivo de transportar el pa\u00eds a la modernidad. En aquella red; formada por escuelas primarias, secundarias, profesionales, t\u00e9cnicas y universitarias; el catal\u00e1n hab\u00eda sido elevado a la categor\u00eda de lengua de la ense\u00f1anza. Este hecho ten\u00eda una importancia extraordinaria. Porque, si bien es cierto que, durante aquellos dos siglos (1714-1914), el catal\u00e1n siempre hab\u00eda sido la lengua de los juegos en el patio y de las conversaciones informales en cualquier \u00e1mbito de la escuela<\/strong>; tambi\u00e9n lo era que la ense\u00f1anza hab\u00eda sido impartida, profunda y exclusivamente, en castellano;<\/strong> con el prop\u00f3sito clar\u00edsimo de crear, promover y consolidar un perverso eje que asociaba el catal\u00e1n con la incultura y con la rusticidad.<\/strong><\/p>\n

\u00bfDe d\u00f3nde vend\u00eda aquel perverso eje?<\/strong><\/p>\n

La imposici\u00f3n del castellano en la escuela catalana tiene una larga historia que remonta a la ocupaci\u00f3n borb\u00f3nica de Catalunya (1707-1714): en el a\u00f1o 1712, en pleno conflicto sucesorio, Felipe V,<\/strong> ya hab\u00eda tramitado unas instrucciones a sus \u00abcorregidores<\/em>\u00bb en la zona ocupada que dec\u00edan: \u00abPondr\u00e1 el mayor cuydado en introducir la lengua castellana,<\/strong> a cuyo fin dar\u00e1 las providencias m\u00e1s templadas y disimuladas para que se consiga el efecto sin que se note el cuydado\u00bb.<\/em> No hay que decir que aquellas instrucciones llegaron, de pleno, al sistema escolar catal\u00e1n de la \u00e9poca. Aquellas pol\u00edticas, lejos de desaparecer, se intensificaron durante todo el siglo XVIII: la \u00abReal C\u00e9dula<\/em>\u00bb de 1768 \u2014por ejemplo\u2014 promulgada por Carlos III, prohib\u00eda, terminantemente, el uso del catal\u00e1n en cualquier \u00e1mbito de la vida escolar, con el sudado argumento ilustrado (de aquella pintoresca Ilustraci\u00f3n espa\u00f1ola dominada por la Inquisici\u00f3n) que el castellano era la lengua de la cultura y del progreso.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Escuelas primarias, profesionales y t\u00e9cnicas de la Mancomunitat. Fuente: Mancomunitat de Catalunya<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 pretend\u00eda, realmente, aquel perverso eje?<\/strong><\/p>\n

Pero la verdadera persecuci\u00f3n contra la presencia del catal\u00e1n en la escuela catalana, se produjo durante el siglo XIX. A partir de 1833, los gobiernos liberales espa\u00f1oles<\/strong> (de clar\u00edsima inspiraci\u00f3n jacobina); y que, reveladoramente, fueron los que fabricaron la primera idea de \u00abpatria espa\u00f1ola<\/em>\u00ab; ser\u00edan los que m\u00e1s leyes promulgar\u00edan contra el uso del catal\u00e1n en la escuela catalana.<\/strong> Y, progresivamente, el eje perverso \u00abcatal\u00e1n-analfabeto\u00bb pasar\u00eda a un segundo plano, relevado por un eje, todav\u00eda m\u00e1s perverso; y, sobre todo, m\u00e1s amenazador: \u00abs\u00fabdito espa\u00f1ol-lengua castellana\u00bb.<\/em> Hab\u00eda nacido el nacionalismo espa\u00f1ol moderno,<\/strong> y la persecuci\u00f3n contra las lenguas no castellanas (presentadas como la peor amenaza a la unidad, al progreso y a la grandeza de la patria espa\u00f1ola); se convertir\u00eda en uno de los nervios principales de aquella nueva ideolog\u00eda del poder.<\/p>\n

Primo de Rivera y el nacionalismo espa\u00f1ol<\/strong><\/p>\n

Primo de Rivera no era liberal. Ni siquiera conservador. Era, simplemente, un nacionalista espa\u00f1ol.<\/strong> Y como buen nacionalista espa\u00f1ol, ten\u00eda una curiosa y condescendiente idea de la lengua y de la cultura catalanas que le gustaba contextualizar y limitar a las manifestaciones estrictamente folcl\u00f3ricas (sardanas, pastorcillos y poca cosa m\u00e1s). En este punto es donde se suscita una cuesti\u00f3n importante: si Primo de Rivera no era liberal, \u00bfc\u00f3mo hab\u00eda llegado hasta la doctrina nacionalista espa\u00f1ola? Y la respuesta no es menos relevante: despu\u00e9s de la derrota espa\u00f1ola en la Guerra de Cuba (1898) el nacionalismo espa\u00f1ol \u2014inicialmente patrimonio del mundo liberal\u2014 se hab\u00eda extendido como una sombra siniestra por todos los \u00e1mbitos del resentido poder de Madrid<\/strong>; hasta convertirse en una idea transversal que hab\u00eda hecho fortuna, especialmente, entre el estamento militar.<\/strong><\/p>\n

Primo de Rivera y la lengua catalana<\/strong><\/p>\n

Pasado un cuarto de siglo de la guerra de Cuba, la maduraci\u00f3n y la transversalidad del nacionalismo espa\u00f1ol, totalmente contrario \u2014por las razones explicadas\u2014 al uso del catal\u00e1n en las aulas; lo encontramos en los mismos argumentos que pretend\u00edan justificar el golpe de Estado de Primo de Rivera y, no lo olvidemos, de Alfonso XIII. El \u00abManifiesto\u00bb<\/em><\/strong> del 13 de septiembre de 1923 \u2014la v\u00edspera del golpe de Estado\u2014 proclama que el pronunciamiento militar \u2014nacionalista espa\u00f1ol\u2014 quiere poner fin a la \u00abdescarada propaganda separatista<\/em>\u00bb que se divulga, entre otros lugares, desde la red escolar de la Mancomunitat.<\/strong> Y el 18 de septiembre de 1923 \u2014cuando el golpe de Estado ha triunfado plenamente\u2014 el Directorio Militar \u2014nacionalista espa\u00f1ol\u2014 decreta que se perseguir\u00e1 y castigar\u00e1 severamente \u2014con el c\u00f3digo de justicia militar en la mano\u2014 \u00abla difusi\u00f3n de ideas separatistas por medio de la ense\u00f1anza<\/em>\u00ab; y, en consecuencia, queda totalmente prohibido el uso del catal\u00e1n en la escuela catalana.<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Barrera Luyando, Milans del Bosch y Sala Argem\u00ed. Fuente: Mundo Gr\u00e1fico<\/p>\n

Nouvilas, Barrera, y Milans del Bosch.<\/strong><\/p>\n

Los generales Nouvilas Aldaz<\/strong> \u2014jefe de la Junta de Defensa Nacional\u2014;<\/em> Barrera Luyando<\/strong> \u2014capit\u00e1n general de Catalunya\u2014; y Milans del Bosch Carri\u00f3<\/strong> \u2014gobernador civil de Barcelona\u2014; fueron los tres principales arietes del r\u00e9gimen dictatorial en la tarea de demolici\u00f3n de la obra cultural de la Mancomunitat. Especialmente, de la persecuci\u00f3n de la lengua catalana. Nouvilas, Barrera y Milans se convertir\u00edan en la personificaci\u00f3n del nacionalismo espa\u00f1ol \u2014evolucionado hacia formas manifiestamente fascistas, inspiradas en el r\u00e9gimen de Mussolini\u2014<\/strong> que proclamaba \u00abEspa\u00f1a; una, grande, e indivisible<\/em>\u00ab. Ser\u00eda, precisamente, Milans del Bosch quien proclamar\u00eda: \u00abEn vez de elevar a esos analfabetos<\/strong> (los alumnos catalanes) al nivel de la cultura espa\u00f1ola, si se da auge al catal\u00e1n, se rebajar\u00e1 la cultura en Catalu\u00f1a al nivel de la que tienen sus rabadanes<\/strong><\/em>\u00ab.<\/strong><\/p>\n

Sala Argem\u00ed, el colaborador necesario.<\/strong><\/p>\n

En la tarea de desguace de la Mancomunitat intervinieron una serie de personajes aut\u00f3ctonos que se prestaron, entusi\u00e1sticamente, a la demolici\u00f3n de la instituci\u00f3n. El m\u00e1s destacado ser\u00eda Alfons Sala i Argem\u00ed<\/strong> (Terrassa, 1863 \u2013 Barcelona, 1945), recompensado por Alfonso XIII con el pintoresco t\u00edtulo de conde de Egara por sus servicios al r\u00e9gimen. Sala \u2014\u00faltimo presidente de la Mancomunitat intervenida\u2014 resumir\u00eda a la perfecci\u00f3n el esp\u00edritu del nacionalismo espa\u00f1ol en relaci\u00f3n con la escuela catalana. En 1924, un grupo de profesores y estudiantes le pidieron restaurar la ense\u00f1anza en catal\u00e1n. Y su respuesta, naturalmente en castellano, fue: \u00abEsto no va a ser posible, porque dejar\u00eda en desventaja a los estudiantes de las regiones vecinas que vienen a formarse a Catalu\u00f1a. Ser\u00eda absurdo pedirles que aprendieran catal\u00e1n. Sin embargo, ustedes deben familiarizarse con la lengua nacional, porque el catal\u00e1n fomenta una conciencia que pone en riesgo a Espa\u00f1a<\/strong>\u00ab.<\/em><\/p>\n

ElNacional.cat<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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