{"id":36890,"date":"2017-05-22T17:48:04","date_gmt":"2017-05-22T15:48:04","guid":{"rendered":"https:\/\/nabarralde.eus\/20-chapuzas-del-informe-contra-los-libros-escolares-catalanes\/"},"modified":"2017-05-22T17:48:04","modified_gmt":"2017-05-22T15:48:04","slug":"20-chapuzas-del-informe-contra-los-libros-escolares-catalanes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nabarralde.eus\/es\/20-chapuzas-del-informe-contra-los-libros-escolares-catalanes\/","title":{"rendered":"20 chapuzas del informe contra los libros escolares catalanes"},"content":{"rendered":"\n
\n

PARA MAPAS: http:\/\/www.elnacional.cat\/es\/politica\/informe-manipulacion-libros-escolares-catalanes_159528_102.html<\/p>\n

El informe que motiva al Ministerio de Educaci\u00f3n a revisar los manuales de Historia y Geograf\u00eda de las escuelas de Catalunya es una singular recopilaci\u00f3n de los \u00abplanteamientos con clara intencionalidad de adoctrinamiento ideol\u00f3gico partidista\u00bb, como les llama el autor, Acci\u00f3n para la Mejora de la Ense\u00f1anza Secundaria (AMES), un sindicato casi inexistente en Catalunya y sin representatividad en Espa\u00f1a. La recopilaci\u00f3n s\u00f3lo tiene versi\u00f3n en lengua castellana.<\/p>\n

El sindicato ha repasado 14 manuales de 5\u00ba y 6\u00ba de primaria (alumnos de once y doce a\u00f1os de edad) de este curso. Ha encontrado 71 \u00abplanteamientos partidistas\u00bb, que define como los \u00abque s\u00f3lo son defendidos por determinados partidos pol\u00edticos (…) aunque no est\u00e9n de acuerdo con nuestra Constituci\u00f3n, por lo cual, en un Estado de Derecho, no se tendr\u00edan que ense\u00f1ar\u00bb.<\/p>\n

Esta es una selecci\u00f3n de 20 perlas del informe (pdf) tal como est\u00e1n escritas. Cada una se refiere a un libro y p\u00e1gina concretos, que aqu\u00ed se omiten:<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

1. La lengua<\/p>\n

Se pregunta cu\u00e1l es la lengua oficial de Catalu\u00f1a, cuando lo correcto social y legalmente ser\u00eda preguntar cu\u00e1les son las dos lenguas oficiales de Catalu\u00f1a.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

2. Los s\u00edmbolos de Catalunya<\/p>\n

Se pregunta cu\u00e1les son los s\u00edmbolos nacionales de Catalu\u00f1a, cuando se deber\u00eda preguntar cu\u00e1les son los s\u00edmbolos de la Comunidad Aut\u00f3noma de Catalu\u00f1a, donde gran parte de los ciudadanos, a t\u00edtulo individual, tiene como s\u00edmbolos los del resto de Espa\u00f1a, de los que el texto no dice nada. Se vuelve a hacer referencia a los s\u00edmbolos de Catalu\u00f1a y a sus costumbres culturales, sin hacer ninguna referencia a las instituciones pol\u00edticas y administrativas del Estado, a sus s\u00edmbolos, a la lengua espa\u00f1ola y a todos los aspectos culturales (costumbres, comidas, fiestas, etc.) que compartimos con las otras comunidades aut\u00f3nomas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

3. El Estatut<\/p>\n

Se dice que el Estatuto de Catalu\u00f1a es la ley m\u00e1s importante de Catalu\u00f1a, lo cual no es cierto porque por encima de este, est\u00e1 la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola. Este enga\u00f1o generar\u00e1 en el alumno dificultades para opinar correctamente en casos de confrontaci\u00f3n entre ambas leyes.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

4. El territorio<\/p>\n

Al referirse [el libro] a la organizaci\u00f3n pol\u00edtica de Catalu\u00f1a, no se cita el concepto de \u201cprovincias\u201d como se hace en Espa\u00f1a, sino el de comarcas. Concretamente, se dice que est\u00e1 constituida por 41 comarcas que comprenden 946 municipios. Se niega, pues, la realidad y se enga\u00f1a a los alumnos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

5. Espa\u00f1a<\/p>\n

Para referirse a Espa\u00f1a, se dice \u201cel Estado\u201d, mientras que para referirse a Catalu\u00f1a s\u00ed se dice \u201cCatalu\u00f1a\u201d. Con esa forma de referirse a Espa\u00f1a lo que se persigue es que el alumno acabe de desconocer que existe una realidad que se llama Espa\u00f1a, es decir, que su Estado es Espa\u00f1a y \u00e9l es ciudadano espa\u00f1ol, salvo los alumnos sin nacionalidad espa\u00f1ola. Y, si adem\u00e1s se expusieran las cosas que hemos hecho conjuntamente y las que podemos hacer si permanecemos juntos y bien avenidos, seguramente se generar\u00eda en los alumnos el sentimiento de sentirse espa\u00f1oles.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

6. Las tribus<\/p>\n

Se dice que los primeros habitantes de Catalu\u00f1a fueron los \u00edberos y que fueron tribus \u201cindependientes\u201d hasta la ocupaci\u00f3n romana del siglo III a.C. Ser\u00eda m\u00e1s correcto decir que eran tribus \u201clibres\u201d o \u201caisladas\u201d, que no decir que eran \u201cindependientes\u201d, ya que \u201cindependientes\u201d comporta que ten\u00edan relaciones con sus vecinos manteniendo cada uno su soberan\u00eda, y en aquella \u00e9poca lo que predominaba era la falta de relaciones con las otras tribus. Parece que se quiere introducir la idea de que Catalu\u00f1a ya exist\u00eda en tiempo de los \u00edberos, los catalanes actuales somos sus descendientes y, por ello, tenemos derecho a recuperar la independencia que ten\u00edan nuestros antecesores \u00edberos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

7. La corona<\/p>\n

Se habla de la corona catalanoaragonesa en lugar de hablar del reino de Arag\u00f3n, que es lo correcto y lo que aparece en todos los escritos hist\u00f3ricos, y como l\u00f3gicamente siempre se utiliz\u00f3, ya que la aragonesa Petronila era hija de un rey, mientras que Ram\u00f3n Berenguer IV solo era conde de Barcelona. Es evidente lo tendencioso de esa denominaci\u00f3n, ya que pretende hacer creer que, en aquella \u00e9poca, Catalu\u00f1a era un reino independiente.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

8. La Catalunya medieval<\/p>\n

Al hablar de la formaci\u00f3n de la Corona de Arag\u00f3n, se dice que con la conquista de L\u00e9rida (Lleida) y Tortosa, Ram\u00f3n Berenguer IV complet\u00f3 la conquista del territorio de la Catalu\u00f1a actual. Esto puede hacer pensar al ni\u00f1o que tambi\u00e9n Arag\u00f3n deber\u00eda formar parte de la Catalu\u00f1a actual, ya que en aquel momento estaban juntas.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

9. Castilla y Catalunya<\/p>\n

Se dice que los reyes espa\u00f1oles hab\u00edan impuesto el absolutismo en Castilla, donde pod\u00edan cobrar impuestos y reclutar ciudadanos para hacerlos soldados, pero no lo hab\u00edan podido hacer en Catalu\u00f1a, donde la Generalitat y las cortes catalanas compart\u00edan el poder con el monarca. Otra vez se presenta a unos como malos y a otros como buenos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

10. Los bandoleros<\/p>\n

Se presenta a los bandoleros, como Joan de Serrallonga, como personas desesperadas por su situaci\u00f3n econ\u00f3mica, que solo asaltaban a los ricos y que eran muy bien valorados por la sociedad rural. Es un mensaje poco instructivo para los ni\u00f1os, ya que con ello se justifica actuar fuera de la ley y vivir de la delincuencia. Tal vez, con este texto se intente justificar el actual incumplimiento de las leyes por parte de determinados gobernantes.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

11. La Guerra dels Segadors<\/p>\n

En resumen, que no querer cooperar en la defensa de Espa\u00f1a llev\u00f3 a Catalu\u00f1a a la p\u00e9rdida definitiva de parte de su territorio. Nada de esto se dice en el texto.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

12. La Nueva Planta<\/p>\n

Se dice que el rey espa\u00f1ol Felipe V promulg\u00f3 el Decreto de Nueva Planta y que suprimi\u00f3 muchas leyes e instituciones de Catalu\u00f1a, sin decir el porqu\u00e9 de su comportamiento, por lo cual este rey de Espa\u00f1a se presenta como una persona injusta que odiaba a Catalu\u00f1a.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

13. Maci\u00e0<\/p>\n

Se muestra una foto de Maci\u00e0 en el balc\u00f3n del Palacio de la Generalidad dirigi\u00e9ndose a los ciudadanos, y se omite que en ese momento, el 14 de abril de 1931, lo que Maci\u00e0 est\u00e1 haciendo es proclamar la Rep\u00fablica Catalana, incumpliendo as\u00ed las leyes vigentes, dado que hasta el 9 de diciembre de 1931 no se producir\u00eda la aprobaci\u00f3n de la Constituci\u00f3n Espa\u00f1ola de 1931, en la que se estableci\u00f3 a Espa\u00f1a como Rep\u00fablica.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

14. La II Rep\u00fablica<\/p>\n

Se presenta a la Segunda Rep\u00fablica, que se proclam\u00f3 el 14 de abril de 1931, tratando el asunto de forma excesivamente favorable.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

15. La recuperaci\u00f3n del autogobierno<\/p>\n

Se dice que en el siglo XX Catalu\u00f1a recuper\u00f3 dos veces su autogobierno, el que hab\u00eda perdido en 1714, y que por fin la sociedad espa\u00f1ola aprendi\u00f3 a vivir en un clima democr\u00e1tico. Es decir, se da a entender que el gobierno auton\u00f3mico catal\u00e1n siempre se comport\u00f3 bien y que fue el resto de la sociedad espa\u00f1ola la que tuvo que aprender a comportarse democr\u00e0ticament (…).<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

16. La lengua y el franquismo<\/p>\n

Se dice que el Estatuto de Autonom\u00eda de Catalu\u00f1a de 1979 recuper\u00f3 el uso p\u00fablico de la lengua catalana, dando a entender que antes estaba prohibido hablar en catal\u00e1n, cuando la realidad es que, unos veinte a\u00f1os despu\u00e9s de la guerra, fuera del \u00e1mbito oficial, la gente hablaba en catal\u00e1n y en castellano con normalidad.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

17. El recorte del TC al Estatut<\/p>\n

Al referirse al recorte, por parte del Tribunal Constitucional, de 14 art\u00edculos del Estatuto de Autonom\u00eda de Catalu\u00f1a redactado en Miravet, se dice que ello ha generado una situaci\u00f3n de malestar. Esta valoraci\u00f3n es partidista ya que muchos ciudadanos, que se sienten catalanes y tambi\u00e9n espa\u00f1oles, han visto que con este recorte se han defendido sus planteamientos.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

18. El Govern de Catalunya<\/p>\n

Se presenta la organizaci\u00f3n de Catalu\u00f1a con sus caracter\u00edsticas identitarias sin ninguna referencia a Espa\u00f1a ni a la lengua espa\u00f1ola. Al referirse a las instituciones de gobierno, solo se hace referencia al \u201cParlament\u201d, al \u201cPresident del Govern\u201d y al \u201cGovern\u201d, sin ninguna referencia al Congreso de los Diputados, ni al Rey ni al Gobierno de Espa\u00f1a. Sorprendentemente, se dice que Barcelona es la capital de Catalu\u00f1a, de la misma forma que se podr\u00eda decir que Par\u00eds lo es de Francia.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

19. Barcelona, capital<\/p>\n

Se presenta a la ciudad de Barcelona como capital de Catalu\u00f1a, como si fuera la capital de un Estado, no como una ciudad de un Estado que tiene otra ciudad que s\u00ed es su capital.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

20. Catalunya y Europa<\/p>\n

Se presenta un mapa de Europa, en el que la Pen\u00ednsula Ib\u00e9rica se muestra con el mismo color que Europa, porque es parte de ella, y en la que se distingue a Portugal y Espa\u00f1a, sin ning\u00fan cambio de color entre ellos, mientras que Catalu\u00f1a se distingue del resto de Espa\u00f1a con un color distinto. Se transmite, pues, la idea de que Catalu\u00f1a es un territorio singular y diferente.<\/p>\n

ELNACIONAL.CAT<\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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