<\/p>\n
en la legislatura de 1979 a 1983 se pusieron en marcha las primeras 8 escuelas infantiles del Ayuntamiento de Pamplona, una de las cuales proven\u00eda de la transferencia de la Caja de Ahorros Municipal. Dos de ellas en euskera y las dem\u00e1s en castellano, aunque la solicitud de padres era ya entonces muy superior a esa proporci\u00f3n. La dificultad o el condicionamiento para no haber podido avanzar m\u00e1s en aquel momento en la atenci\u00f3n a las demandas ling\u00fc\u00edsticas fue que la selecci\u00f3n de personal se hab\u00eda efectuado por los ayuntamientos anteriores y se respet\u00f3 dicha situaci\u00f3n.<\/p>\n
La demanda de ense\u00f1anza en euskera en las escuelas infantiles de Pamplona y de Iru\u00f1erria ha ido creciendo desde entonces situ\u00e1ndose desde hace ya tiempo en el conjunto de Iru\u00f1erria en pr\u00e1cticamente el 75%. En Iru\u00f1erria har\u00edan falta m\u00e1s escuelas infantiles y de ellas una gran proporci\u00f3n en ense\u00f1anza biling\u00fce, es decir, en el modelo de inmersi\u00f3n en euskera. Puede cifrarse esta necesidad en 30 centros p\u00fablicos de los cuales no menos de 20 tendr\u00edan que ser en euskera. En Pamplona capital esta demanda arroja cifras que se pueden estimar en 20 centros (actualmente hay 17) de los que 12 \u00f3 15 deber\u00edan ser en euskera, es decir, en el modelo biling\u00fce.<\/p>\n
Sabido es que el modelo biling\u00fce en las dos lenguas oficiales constituye una gran ayuda para el aprendizaje posterior de otras lenguas europeas, tal como vemos en las naciones m\u00e1s adelantadas de Europa, en que los j\u00f3venes dominan como regla general 4 lenguas.<\/p>\n
La oposici\u00f3n a la implantaci\u00f3n de modelos en euskera y biling\u00fces en las escuelas infantiles p\u00fablicas de Pamplona es retr\u00f3grada y casposa, adem\u00e1s de ser sobre todo injusta desde el punto de vista de los derechos ling\u00fc\u00edsticos de las ni\u00f1as y ni\u00f1os en que debe pensarse a la hora de planificar y programar la educaci\u00f3n 0-3 a\u00f1os. Utilizaci\u00f3n pol\u00edtica del euskera hace los que se oponen a atender a la demanda de los padres y la situaci\u00f3n actual no se puede considerar ni satisfactoria ni suficiente. Los problemas de personal hay que abordarlos mediante la creaci\u00f3n de puestos de trabajo y plantillas de personal bien definidas y asimismo mediante los cauces de reciclaje ling\u00fc\u00edstico de personal docente que sean necesarios.<\/p>\n
El balance de los Gobiernos de UPN en la respuesta a la demanda y a los derechos ling\u00fc\u00edsticos en Iru\u00f1a y en Iru\u00f1erria es pura y simplemente desastroso. Insisto en que la actual situaci\u00f3n no se puede considerar satisfactoria y en que hay que aumentar el n\u00famero de guarder\u00edas y dentro de ese aumento la proporci\u00f3n de guarder\u00edas en modelo biling\u00fce, es decir, en el modelo en euskera de forma muy sustancial.<\/p>\n
Quiero recordar a Julio Oteiza que fue el presidente del Patronato Municipal de guarder\u00edas y que impuls\u00f3 la creaci\u00f3n de las mismas, pues en 1979, en que tambi\u00e9n so\u00f1\u00e1bamos e impuls\u00e1bamos el cambio, tuvimos que decidir el impulsar iniciativas como Andraize, guarder\u00edas municipales y\/o la ikastola municipal. Y se impulsaron y crearon. Los debates eran tremendos empezando por el debate del propio nombre entre guarder\u00edas (Miguel Javier Urmeneta les llamaba guarder\u00edos) y escuelas infantiles, pasando por el n\u00famero de alumnos por ense\u00f1ante (7,5 ni\u00f1os se firm\u00f3 en un convenio) y otras muchas cuestiones que quedan para otro momento.<\/p>\n
La planificaci\u00f3n de las escuelas 0-3 a\u00f1os ha sido ca\u00f3tica y deslavazada durante todos estos decenios. Es necesario dar a este tema el nivel y el rango que le corresponde y para ello hay que empezar por garantizar la libertad y los derechos ling\u00fc\u00edsticos en estructurar modelos avanzados que sirvan al bien de los ciudadanos y ciudadanas de 0-3 a\u00f1os que es en lo que debi\u00e9ramos pensar y no en la gresca pol\u00edtica bastante miserable que est\u00e1n planteando algunos y algunas con esta cuesti\u00f3n.<\/p>\n
Insisto en que la instauraci\u00f3n de dos escuelas infantiles m\u00e1s en el modelo progresista biling\u00fce, que es el de inversi\u00f3n en euskera, es insuficiente y no satisface ni a la demanda ni a la conveniencia de las ciudadanas ciudadanos de 0-3 a\u00f1os, en cuyo futuro debi\u00e9ramos pensar todos como si fuesen ni\u00f1as o ni\u00f1os de Flandes, Noruega o Suiza, que es con quienes se encontrar\u00e1n en el modelo que sustituya al Erasmus dentro de 15 a\u00f1os.<\/p>\n
El cambio tiene que ser din\u00e1mico, tal como ya ha sido definido y no puede tropezarse con los argumentos est\u00e1ticos y cavern\u00edcolas de los de siempre.<\/p>\n
Noticias de Navarra<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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