{"id":32529,"date":"2015-05-13T11:05:11","date_gmt":"2015-05-13T09:05:11","guid":{"rendered":"https:\/\/nabarralde.eus\/atentos-a-la-escuela\/"},"modified":"2015-05-13T11:05:11","modified_gmt":"2015-05-13T09:05:11","slug":"atentos-a-la-escuela","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nabarralde.eus\/es\/atentos-a-la-escuela\/","title":{"rendered":"Atentos a la escuela"},"content":{"rendered":"<div style=\"text-align: justify;\">  <!--more-->  Despu\u00e9s de muchos a\u00f1os de observar con atenci\u00f3n, tengo la certeza de que la mayor\u00eda de catalanes seguimos desconociendo las virtudes de nuestro sistema escolar. Y no porque nos sea distante, sino porque lo tenemos demasiado cerca de la nariz. No ayudan las pol\u00e9micas est\u00e9riles con objetivos pol\u00edticos, como la \u00faltima, en la que los jueces hacen de pedagogos e imponen cuotas ling\u00fc\u00edsticas sin pies ni cabeza.<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">Volv\u00ed a tener la evidencia de ello cuando el pasado mes de enero form\u00e9 parte del jurado del premio de educaci\u00f3n Ciudad de Barcelona. Todos los proyectos estudiados eran excepcionales, tanto las iniciativas innovadoras como las experiencias de trabajo inteligente y tenaz para hacer frente a todo tipo de desaf\u00edos. Y eso, en tiempos de supuesto enfado y de obvias dificultades. Y, recientemente, el di\u00e1logo franco con los responsables del Equipo de Asesoramiento Psicopedag\u00f3gico y de los Servicios Educativos de la Noguera durante la jornada de conmemoraci\u00f3n de sus 25 y 10 a\u00f1os, respectivamente, me volvi\u00f3 a poner delante de los ojos esta realidad tan discreta como persistente del buen trabajo que hacen nuestros profesionales de la educaci\u00f3n, no siempre con todo el apoyo que merecer\u00edan de las administraciones y del entorno social en el que trabajan.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La pregunta que hay que hacerse, pues, es por qu\u00e9 no se dan a conocer tantos y tan buenos proyectos de \u00e9xito para ponerlos al servicio del incontestable asedio de autoestima que pasa el sector educativo. Debe de pesar una bienintencionada discreci\u00f3n profesional muy habitual entre los maestros. Pero sorprende que los medios de comunicaci\u00f3n, particularmente los p\u00fablicos, no sean capaces de encontrar la manera de hacer conocer -ahora que est\u00e1n tan de moda- lo que tambi\u00e9n son verdaderas experiencias, a menudo heroicas, de superaci\u00f3n individual y colectiva.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Hace unas semanas he vuelto a corroborar este grado de desconocimiento cuando el departamento de Ense\u00f1anza ha hecho p\u00fablicos los datos de evaluaci\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas de cuarto de ESO. Ciertamente, los objetivos educativos de la escuela van mucho m\u00e1s all\u00e1 de la consecuci\u00f3n de unas competencias b\u00e1sicas. Pero es claro que sin un buen nivel en estas competencias, todo lo dem\u00e1s se convierte en un pu\u00f1ado de buenas intenciones, de esas de las que est\u00e1 empedrado el infierno. Y, sin embargo, la lectura que se hace de las evaluaciones desde los medios de comunicaci\u00f3n a menudo es contraria al esp\u00edritu que las inspira. Porque el departamento no eval\u00faa para competir, sino para saber c\u00f3mo mejorar. Y, por tanto, lo relevante no es si se sube o se baja medio punto -que es lo que acaba llamando la atenci\u00f3n-, sino conocer la letra peque\u00f1a de este seguimiento.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el caso de esta evaluaci\u00f3n, por ejemplo, me ha parecido interesante saber que, en todos los terrenos, han subido las puntuaciones medias respecto a hace cuatro a\u00f1os, a pesar de los trastornos a los que se ha tenido que hacer frente. Y es bueno saber que la lengua catalana y la castellana no una en detrimento de la otra, sino que quien sabe m\u00e1s de una lengua, tambi\u00e9n sabe m\u00e1s de la otra. Tambi\u00e9n es \u00fatil descubrir que el obst\u00e1culo principal en matem\u00e1ticas es la geometr\u00eda. O habr\u00eda que investigar porqu\u00e9, aunque el ingl\u00e9s mejora el \u00faltimo a\u00f1o, tambi\u00e9n es donde las diferencias entre chicas y chicos, entre centros p\u00fablicos y concertados o entre los entornos de complejidad alta y baja, determinan m\u00e1s los buenos y malos resultados. En cambio, tranquiliza ver que hay un gran equilibrio en los resultados desde el punto de vista territorial.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En junio de 2012 la consejera Irene Rigau presentaba en el Parlamento de Catalu\u00f1a un plan para el periodo 2012-2018, publicado con el t\u00edtulo &#8216;Ofensiva de pa\u00eds en favor del \u00e9xito escolar&#8217;, que est\u00e1 dando buenos resultados. Qu\u00e9 bueno ser\u00eda que todo el pa\u00eds conociera esta ofensiva y que todo el mundo estuviera atento a la escuela y la empujara adelante!<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">ARA<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n<p>\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[106],"tags":[],"class_list":["post-32529","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-catalunya"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Atentos a la escuela - Nabarralde<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/nabarralde.eus\/atentos-a-la-escuela\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Atentos a la escuela - 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