{"id":32070,"date":"2015-02-27T09:46:59","date_gmt":"2015-02-27T07:46:59","guid":{"rendered":"https:\/\/nabarralde.eus\/adoctrinar-no-es-educar\/"},"modified":"2015-02-27T09:46:59","modified_gmt":"2015-02-27T07:46:59","slug":"adoctrinar-no-es-educar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nabarralde.eus\/es\/adoctrinar-no-es-educar\/","title":{"rendered":"Adoctrinar no es educar"},"content":{"rendered":"\n<div>\n<p style=\"text-align: justify;\">La publicaci\u00f3n en el BOE de los contenidos curriculares y las competencias de la asignatura de religi\u00f3n cat\u00f3lica de todos los cursos de la educaci\u00f3n primaria y secundaria obligatoria, a propuesta de la Conferencia Episcopal Espa\u00f1ola, merece tres comentarios de urgencia. El primero, de car\u00e1cter pol\u00edtico. Aunque el ministro Wert ya ha agotado toda nuestra capacidad de sorpresa con su autoritarismo improvisado, hay que decir que en esta ocasi\u00f3n se trata de un curr\u00edculum redactado por la Conferencia Episcopal y que, por tanto, los contenidos no son del ministro. En este plano pol\u00edtico, lo que hay que analizar es cu\u00e1les son los fundamentos normativos de esta intromisi\u00f3n en el sistema educativo y la conversi\u00f3n de esta asignatura en voluntaria pero evaluable. Es decir, habr\u00eda que saber qu\u00e9 contrapartidas pol\u00edticas han obtenido cada una de las partes, gobierno e Iglesia cat\u00f3lica, y qu\u00e9 intereses econ\u00f3micos y electorales han satisfecho.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El segundo es educativo. Queda claro que no se trata de una asignatura de formaci\u00f3n religiosa, de \u00abcultura religiosa\u00bb, sino de doctrina cat\u00f3lica. De catecismo. Y esta es la cuesti\u00f3n: \u00bfse debe escolarizar el adoctrinamiento? Sobre todo sabiendo que la entrada del adoctrinamiento en la escuela p\u00fablica crear\u00e1 necesariamente una nueva fuente de debate y conflicto. Porque, \u00bfhabr\u00e1 que garantizar cualquier otra doctrina religiosa que pidan los padres y darle entrada? \u00bfS\u00f3lo tienen derecho las que tienen \u00abconcordato\u00bb, si los obispos apelan a los derechos humanos? \u00bfQui\u00e9n regular\u00e1 el curriculum? \u00bfY qui\u00e9n pondr\u00e1 los l\u00edmites de lo que son las Iglesias tradicionales para distinguirlas de agrupaciones confesionales poco o muy esot\u00e9ricas? Para entendernos: \u00bfhabr\u00e1 clases de la Iglesia de la Cienciolog\u00eda?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por \u00faltimo, se podr\u00edan escribir muchas p\u00e1ginas de consideraciones estrictamente religiosas sobre el curr\u00edculo cat\u00f3lico propuesto por los obispos. Ellos dicen que la asignatura \u00abayudar\u00e1 a ensanchar los espacios de racionalidad\u00bb, y no de la fe. Pero, le\u00eddo con calma, \u00bfc\u00f3mo hay que coger eso que de Dios \u00abse nos impone su existencia como evidente\u00bb, o que hay que aprender a \u00abidentificar la necesidad de un Salvador para ser feliz\u00bb? Ante este curriculum, si yo quisiera una educaci\u00f3n cat\u00f3lica para mis hijos, evitar\u00eda que cogieran esta asignatura.<\/p>\n<p>ARA<\/p>\n<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La publicaci\u00f3n en el BOE de los contenidos curriculares y las competencias de la asignatura de religi\u00f3n cat\u00f3lica de todos los cursos de la educaci\u00f3n primaria y secundaria obligatoria, a propuesta de la Conferencia Episcopal Espa\u00f1ola, merece tres comentarios de urgencia. El primero, de car\u00e1cter pol\u00edtico. 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