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Llegado a las librer\u00edas hace pocas semanas, acabo de leer con fruici\u00f3n ‘Morir Matando. El franquismo ante la pr\u00e1ctica armada’, 1968-1977 (Madrid, Los Libros de la Catarata, 2014), volumen que el joven colega Pablo Casanellas Pe\u00f1alver ha escrito como derivaci\u00f3n de la tesis doctoral que ley\u00f3 hace un tiempo en la UAB .<\/p>\n
Se trata de un estudio extremadamente solvente y documentado sobre la actuaci\u00f3n represiva de la dictadura de Franco durante sus \u00faltimos ocho o nueve a\u00f1os, y en especial sobre la confrontaci\u00f3n entre el r\u00e9gimen y las organizaciones armadas (\u00abterroristas\u00bb, seg\u00fan la terminolog\u00eda oficial de la \u00e9poca) que proliferaron y multiplicaron su actividad en ese per\u00edodo. A pesar de esta colisi\u00f3n, sin embargo, el libro -y esto es lo que lo hace m\u00e1s valioso- lo analiza sobre todo desde la perspectiva del poder franquista.<\/p>\n
Por tanto, disecciona el gradual endurecimiento legislativo y los cambios judiciales adoptados en Madrid para hacer frente al \u00abdesaf\u00edo subversivo\u00bb; se adentra en los archivos gubernativos y policiales para conocer c\u00f3mo valoraban gobiernos civiles, comandancias de la Guardia Civil y Jefaturas de la polic\u00eda la multiplicaci\u00f3n de atentados, manifestaciones antirepresivas y convocatorias de huelga; e incluso explora el terreno siempre opaco de las respuestas parapoliciales (los inicios de la \u00abguerra sucia\u00bb) y del papel de los servicios secretos.<\/p>\n
Como ya se deben imaginar, el centro de gravedad del estudio de Paz Casanelles es el Pa\u00eds Vasco, donde a partir de 1968 los atentados de ETA y de sus sucesivas ramificaciones, la brutalidad indiscriminada de la represi\u00f3n, la hegemon\u00eda social del nacionalismo y el crecimiento vertiginoso de un verdadero antifranquismo de masas dieron lugar -sobre todo en Gipuzkoa, y tambi\u00e9n en Bizkaia- a una situaci\u00f3n semiinsurreccional que no ten\u00eda precedentes desde el fin de la Guerra Civil.<\/p>\n
En este escenario, aparte de decretar estados de excepci\u00f3n, de organizar consejos de guerra sumar\u00edsimos, de promulgar decretos ley antiterroristas o de convertir la tortura de los detenidos en una rutina, algunos aparatos del poder franquista tambi\u00e9n reflexionaron sobre qu\u00e9 pod\u00edan hacer en el terreno de la iniciativa pol\u00edtica, para recuperar el apoyo social perdido en las provincias vascas. Pau Casanellas da a conocer diversas propuestas de este tipo: un Plan de Desarrollo pol\u00edtico elaborado por el Consejo Provincial del Movimiento de Gipuzkoa ya en 1968; el Plan Udaberri, surgido de los servicios secretos en 1969, y tres documentos \u00absobre la posible acci\u00f3n pol\u00edtica\u00bb, \u00absobre la posible acci\u00f3n educacional\u00bb y \u00absobre la posible acci\u00f3n cultural\u00bb que las estructuras guipuzcoanas del Movimiento suger\u00edan desarrollar con urgencia en septiembre de 1975.<\/p>\n
Aunque redactados con siete a\u00f1os de diferencia, este conjunto de textos resultan muy homog\u00e9neos. \u00bfY qu\u00e9 proponen? Pues b\u00e1sicamente tres cosas. La primera, \u00abestudiar las posibles formas de incrementar la emigraci\u00f3n de trabajadores a las provincias vascas y despertar en esos grupos conciencia propia mediante la creaci\u00f3n de asociaciones (controladas) \u201d; o, dicho de otra manera, \u201c fomentar las casa regionales […] que mantenga[n] el esp\u00edritu espa\u00f1ol en estos inmigrantes\u00bb, porque \u00abel nacionalismo de un P\u00e9rez o un Garc\u00eda es peor que el del que lleva un apellido lleno de erres\u00bb.<\/p>\n
La segunda idea pasaba por la neutralizaci\u00f3n de las ikastolas -descritas como \u00abun fermento para el separatismo\u00bb, el \u00abcaldo de cultivo del que extraer m\u00e1s tarde los activistas del terrorismo\u00bb – y por un control m\u00e1s eficaz de todo el sistema de ense\u00f1anza, gracias a maestros \u00abde reconocida identificaci\u00f3n con el r\u00e9gimen\u00bb y a una \u00abdepuraci\u00f3n pol\u00edtica\u00bb del conjunto del personal docente. Y la tercera propuesta consist\u00eda en fortalecer los diferentes dialectos del euskera, \u00abdificultando la maniobra de unificaci\u00f3n artificial del idioma que se desarrolla actualmente\u00bb, con el objetivo \u00faltimo de \u00abfomentar la personalidad diferenciada de cada provincia, dificultando la creaci\u00f3n de un frente vasco unido\u00bb.<\/p>\n
O sea, y en resumen: promover en el Pa\u00eds Vasco la fractura social entre aut\u00f3ctonos e inmigrados, y movilizar a estos \u00faltimos contra las reivindicaciones nacionales; recuperar la ense\u00f1anza obligatoria como una herramienta de espa\u00f1olizaci\u00f3n de los alumnos, y negar la unidad de la lengua vasca, fomentando la fragmentaci\u00f3n dialectal y dificultando la creaci\u00f3n de un est\u00e1ndar \u00fanico, el euskera batua. Y bien, \u00bfno es eso b\u00e1sicamente el mismo que, respecto de Catalu\u00f1a y del catal\u00e1n, anunci\u00f3 Aznar (\u00abantes se romper\u00e1… \u00ab), lo que pretenden las pol\u00edticas del ministro Wert y del presidente Bauz\u00e1, lo que intentan los secesionistas ling\u00fc\u00edsticos valencianos, los inventores de ‘lapaos’, ‘llengos bal\u00e9\u00e0s’ y otras sandeces?<\/p>\n
Que nadie se alarme ni se escandalice: no estoy equiparando las pol\u00edticas del franquismo final en relaci\u00f3n a Euskadi con las del PP de Rajoy en relaci\u00f3n al actual proceso catal\u00e1n. No podr\u00eda, porque all\u00ed hubo muchas decenas de muertos, y aqu\u00ed ni un contusionado. Hablo del utillaje mental, de las categor\u00edas conceptuales, de la clase de ideas con que las estructuras del Estado, enfrentadas a lo que interpretan como un reto extremo -ya sea insurreccional o democr\u00e1tico-, responden. Y s\u00ed, las ideas son muy parecidas, tal vez porque las estructuras del Estado tambi\u00e9n.<\/p>\n
ARA<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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