{"id":28081,"date":"2013-02-22T16:12:49","date_gmt":"2013-02-22T14:12:49","guid":{"rendered":"https:\/\/nabarralde.eus\/la-contrareforma-universitaria-de-wert\/"},"modified":"2013-02-22T16:12:49","modified_gmt":"2013-02-22T14:12:49","slug":"la-contrareforma-universitaria-de-wert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nabarralde.eus\/es\/la-contrareforma-universitaria-de-wert\/","title":{"rendered":"La contrareforma universitaria de Wert"},"content":{"rendered":"

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Se ha publicado el informe (84 p\u00e1ginas) que una Comisi\u00f3n de Expertos nombrada por el ministro Wert ha elaborado sobre la Reforma del Sistema Universitario Espa\u00f1ol. Intenta completar el modelo de reforma educativa emprendida por el Gobierno Rajoy para las otras ense\u00f1anzas y que ha cristalizado en el denostado proyecto de Ley Org\u00e1nica de Mejora de la calidad Educativa (LOMCE), consiguiendo el dif\u00edcil r\u00e9cord de poner a casi todos en su contra.<\/p>\n

Hay dos previos que cuestionan ya de origen la propuesta de reforma universitaria.<\/p>\n

Por una parte, es prematura. Plantearla cuando todav\u00eda est\u00e1 inacabada la aplicaci\u00f3n del Plan Bolonia por falta de recursos es un castigo inmerecido para las universidades, cuando no una provocaci\u00f3n. Es conocida la inconsciencia del ministro, as\u00ed como su empecinamiento, pero es dudoso que el Gobierno Rajoy est\u00e9 capacitado para convertirla en ley con la que est\u00e1 cayendo. De hecho encarg\u00f3 el informe en tiempos de alegres mayor\u00edas absolutas pero, deteriorada la legitimidad de ejercicio en el breve plazo de un a\u00f1o de legislatura, dif\u00edcilmente est\u00e1 en condiciones de abrir otro frente.<\/p>\n

Por otra parte, no hay fondos. Los expertos del informe creen en las bondades de la globalizaci\u00f3n universitaria realmente existente en el mundo, sin cuestionar que las universidades de nuestras latitudes no pueden competir con universidades de excelencia mundial que recogen recursos de todo tipo, pueden apostar casi sin l\u00edmites por el I+D+i, cuentan con revistas de prestigio, captan el capital humano de mayor nivel, dominan los circuitos de visibilidad de las investigaciones y los c\u00edrculos de poder del conocimiento\u2026 Ciertamente, no hay que resignarse ante esa situaci\u00f3n, pero eso significa recursos econ\u00f3micos que no hay ni habr\u00e1 para la inmensa mayor\u00eda de las universidades p\u00fablicas del Estado Espa\u00f1ol.<\/p>\n

Querer organizar la \u00abexcelencia\u00bb sin recursos es un brindis al sol como ya ocurriera con la propia reforma voluntarista de Bolonia. Aunque tambi\u00e9n deban recabar fondos en el mercado, identificar la \u00abexcelencia\u00bb con la l\u00f3gica de la rentabilidad a corto invita a las universidades p\u00fablicas a comportarse como privadas.<\/p>\n

El informe tiene algunas cuestiones positivas pero, seg\u00fan sea su aplicaci\u00f3n, pueden convertirse en su contrario.<\/p>\n

Por ejemplo, la conveniencia de una cierta especializaci\u00f3n de las universidades por disciplinas o campos puede convertirse en una pesadilla si las universidades generalistas pasaran a tener dotaciones de puro mantenimiento como universidades de segunda. Las evaluaciones externas o los contratos programas y planes plurianuales traer\u00edan estabilidad a las universidades, pero su idoneidad depender\u00e1 del enfoque, en el primer caso, y de las condiciones que impongan los gobiernos auton\u00f3micos, en el segundo. Asimismo, es loable la insistencia del informe en las becas y en la igualdad de oportunidades, pero est\u00e1 desligada de una propuesta realista para financiarlas\u2026<\/p>\n

En lugar de un modelo equilibrado de Universidad -de alta formaci\u00f3n integral o especializada y de preparaci\u00f3n profesional- hay una preocupante propensi\u00f3n del informe a interiorizar solo intereses empresariales. Ello hace temer que la necesaria y razonable racionalizaci\u00f3n universitaria (hay exceso de campus) pueda convertirse en una privatizaci\u00f3n encubierta por abducci\u00f3n. El informe orienta en exceso la universidad a la empleabilidad profesional de la mano de empresas que tambi\u00e9n pasar\u00edan a estar presentes en el m\u00e1ximo \u00f3rgano directivo p\u00fablico universitario.<\/p>\n

Igualmente, propone una doble v\u00eda de acceso del profesorado a la funci\u00f3n de personal docente e investigador: funcionarial y laboral<\/a>. Muy de acuerdo. Pero la apuesta por esta f\u00f3rmula es v\u00e1lida, solo si ambas figuras se equiparan en exigencias, estabilidad y rango -como ya se ha aplicado en la Universidad del Pa\u00eds Vasco- pero de ninguna manera si el personal contratado lo es a dedo y por concursos poco rigurosos, o mediante sueldos precarios y con la intenci\u00f3n de ir erosionando la v\u00eda de la estabilidad, como cabe deducir del informe.<\/p>\n

Asimismo, no se contemplan algunos precios: los Campus de Excelencia Internacional que se proponen es seguro que se construir\u00edan a costa de empobrecer al resto y que la conversi\u00f3n de la propuesta en proyecto de ley probablemente tambi\u00e9n afectar\u00eda al nivel competencial de las Comunidades Aut\u00f3nomas, como ya ha ocurrido con la LOMCE.<\/p>\n

Si hay temas que dependen de su aplicaci\u00f3n y otros de su articulaci\u00f3n, hay otros que son simplemente inaceptables, por concepci\u00f3n. La autonom\u00eda universitaria consagrada por la propia Constituci\u00f3n es zarandeada en la propuesta de estructura institucional. Lo dicen dos de los expertos del informe que lo han hecho constar en informe aparte.<\/p>\n

La raz\u00f3n de ser b\u00e1sica de la universidad es la transmisi\u00f3n, lo que se deber\u00eda traducir en mimar la calidad de la docencia. Pero si se da valor exclusivo en el curriculum a la necesaria investigaci\u00f3n -la otra misi\u00f3n- minaremos ambas. El informe apuesta por no valorar la docencia en las evaluaciones del profesorado, lo que solo invitar\u00e1 al desinter\u00e9s docente y a la obsesi\u00f3n compulsiva por un curriculum de cantidad m\u00e1s que de calidad. Coherentemente con ello se abusa del rol de los sexenios de investigaci\u00f3n como criterio \u00fanico de excelencia en el curriculum y para formar parte de tribunales de evaluaci\u00f3n. Sube tanto el list\u00f3n de estos \u00faltimos que solo unos pocos podr\u00e1n estar en todos los tribunales imaginables.<\/p>\n

Tampoco se entiende que, para la promoci\u00f3n interna, se vuelva al anterior sistema de oposiciones, puesto que se suprimi\u00f3 por ineficiente, dando lugar al mejorable sistema actual.<\/p>\n

Pero el mayor problema del informe es la contrarreforma institucional que propone hacia un r\u00e9gimen presidencialista, piramidal y externalizado. Se propone fundir Consejo de Gobierno y Consejo Social en un solo \u00f3rgano decisorio, un Consejo de la Universidad de pocos miembros, con entrada de un 50% de personas no necesariamente vinculadas a la Universidad, y en el que se le dar\u00eda vela al Gobierno Aut\u00f3nomo (o quiz\u00e1s a su Parlamento). Aunque se exige que los propuestos sean \u00abpersonas de prestigio\u00bb, \u00abempresarios\u00bb\u2026 hay todo el riesgo de que se elijan entre afines a los c\u00edrculos de poder de cada comunidad. Se reduce la representatividad del estudiantado y del Personal de Administraci\u00f3n y Servicios a un solo miembro por estamento.<\/p>\n

Pero es que adem\u00e1s ese \u00f3rgano elegir\u00eda al rector (eso s\u00ed, entre universitarios) y, a su vez, en una locura verticalista, ser\u00eda este qui\u00e9n elegir\u00eda los decanos. Se socavar\u00eda as\u00ed el sistema democr\u00e1tico en cada centro. Una pir\u00e1mide plutocr\u00e1tica perfecta que har\u00eda que una elite o una camarilla se hiciera con las riendas de cada Universidad.<\/p>\n

Es sabido que el funcionamiento de la Universidad p\u00fablica es bastante democr\u00e1tico aunque ello, a veces, le haga ser lenta en sus decisiones. Los claustros, bastante representativos, son la base de la que emanan Junta de Gobierno y rector, hoy, cuando no se le elige directamente por sufragio universal ponderado, como es el caso vasco. La reforma propone que el claustro pase a ser solo un \u00f3rgano consultivo, salvo en la elecci\u00f3n del 50% para el nuevo Consejo de Universidad. Hoy el claustro elige a la gran mayor\u00eda de los Consejos de Gobierno y respetando los estamentos. Una reforma deber\u00eda esperar algunos a\u00f1os y, mientras tanto, hay prioridades: generar transparencia y eliminar endogamias y mandarinatos; dignificar los sueldos del profesorado asociado e interino y estimular al profesorado m\u00e1s joven; salvar presupuestos y mantener dotaciones a la investigaci\u00f3n \u2026 La contrarreforma propuesta crear\u00eda muchos m\u00e1s problemas que los que resuelve y minar\u00eda la democracia de la Universidad p\u00fablica.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

http:\/\/www.noticiasdegipuzkoa.com\/2013\/02\/22\/opinion\/tribuna-abierta\/la-contrareforma-universitaria-de-wert<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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