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La judicializaci\u00f3n de diferentes \u00e1mbitos de la vida p\u00fablica es motivo de reflexi\u00f3n cr\u00edtica en no pocas ocasiones. El de la pol\u00edtica es el que m\u00e1s se prodiga. Pero no es el \u00fanico. Imag\u00ednense si lo que se judicializa pertenece al \u00e1mbito educativo; y no hablo de cuestiones administrativas o competenciales, sino de los mism\u00edsimos contenidos del curr\u00edculo escolar. Dicho en otras palabras, imag\u00ednense a los jueces, haciendo la competencia a pedagogos y maestros, metiendo mano -valga la expresi\u00f3n- al contenido curricular.<\/p>\n
As\u00ed que uno se acaba encontrando con desatinos como la reciente sentencia del Tribunal Superior de Justicia del Pa\u00eds Vasco (TSPV), en relaci\u00f3n con el recurso presentado por Mi doble condici\u00f3n de persona que ha hecho del \u00e1mbito de las leyes su profesi\u00f3n -soy abogado- y a la vez preside una colectividad educativa -el de las ikastolas- me ha hecho vivir con particular desasosiego los avatares a los que me refiero. De los compa\u00f1eros en el oficio de las leyes, como son los tres magistrados que han emitido la sentencia, cab\u00eda esperar razonablemente otra respuesta frente a la actitud pleitista del Ejecutivo navarro en una materia tan sensible como la educativa. Y del Departamento de Educaci\u00f3n del Gobierno Vasco tambi\u00e9n cab\u00eda una actitud m\u00e1s activa, en forma de solicitud de aclaraci\u00f3n de sentencia ante un pronunciamiento judicial que indudablemente llevar\u00e1 al conjunto de la comunidad educativa la misma confusi\u00f3n con que est\u00e1 redactado. Con m\u00e1s raz\u00f3n cab\u00eda un recurso ante el Tribunal Supremo, tambi\u00e9n por parte del Ejecutivo de Gasteiz, toda vez que la sentencia actual entra en flagrante contradicci\u00f3n con otra anterior que data de febrero del 2004 y que se menciona de manera expresa en el presente pronunciamiento, dada la naturaleza del asunto juzgado.<\/p>\n Aclaraci\u00f3n de sentencia y recurso que s\u00f3lo pod\u00edan haber sido presentados (ya ha finalizado el plazo formal para ello) por el Gobierno Vasco. La historia comenz\u00f3 con el Gobierno anterior. El actual, que abri\u00f3 el mel\u00f3n de la pol\u00e9mica en esta misma materia nada m\u00e1s comenzar este curso y en los t\u00e9rminos que conocemos, ha dado ahora la callada por respuesta. Dejo el juicio de intenciones para las y los lectores.<\/p>\n Con los jueces metidos en harina del curr\u00edculo escolar, uno puede encontrarse con aportaciones tan edificantes como la que sigue: \u00ab(…) Al definir el curr\u00edculo educativo, se deben ejercer con sujeci\u00f3n a De hecho, en el decreto recurrido por Pues bien, \u00bfpor qu\u00e9 el decreto del 2003 s\u00ed vale y el del 2007 no? La sentencia actual se enzarza en un galimat\u00edas conceptual interminable entre ‘\u00e1mbito territorial’y ‘entidad territorial’. Acusa al decreto impugnado de optar por la segunda, por incluir en la exposici\u00f3n de motivos una expresi\u00f3n inicial que habla de \u00abpartir de una visi\u00f3n propia y espec\u00edfica de Euskal Herria\u00bb. Y concluye el tribunal, sin aportar otra prueba pericial, que en el decreto se percibe \u00abla voluntariedad de concebir como jur\u00eddica y administrativamente existente Euskal Herria\u00bb.<\/p>\n Es decir, que comparando las sentencias del 2004 y la actual uno podr\u00eda llegar a la conclusi\u00f3n de que en la materia discutida no hay diferencias de calado entre un decreto y otro. Aunque tambi\u00e9n cabr\u00eda deducir que a falta de un argumentario s\u00f3lido con el que justificar el fallo el tribunal opta por basar la sentencia en un proceso de intenciones. Es lo que ocurre por meter a jueces en cuestiones de curr\u00edculo escolar.<\/p>\n En pocas palabras, que hay quien judicializa la pol\u00edtica, y hasta la materia educativa, es evidente. Pero los jueces deber\u00edan estar prevenidos ante este pleitismo exacerbado y evitar hacerle el juego.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n La judicializaci\u00f3n de diferentes \u00e1mbitos de la vida p\u00fablica es motivo de reflexi\u00f3n cr\u00edtica en no pocas ocasiones. El de la pol\u00edtica es el que m\u00e1s se prodiga. Pero no es el \u00fanico. Imag\u00ednense si lo que se judicializa pertenece al \u00e1mbito educativo; y no hablo de cuestiones administrativas o competenciales, sino de los mism\u00edsimos […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[79],"tags":[],"class_list":["post-22295","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-nabarmena"],"yoast_head":"\nPublicado por Diario Vasco<\/a>-k argitaratua<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"