{"id":22220,"date":"2010-02-19T10:06:28","date_gmt":"2010-02-19T08:06:28","guid":{"rendered":"https:\/\/nabarralde.eus\/educacion-capacitacion-y-euskera\/"},"modified":"2010-02-19T10:06:28","modified_gmt":"2010-02-19T08:06:28","slug":"educacion-capacitacion-y-euskera","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/nabarralde.eus\/es\/educacion-capacitacion-y-euskera\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n, capacitaci\u00f3n y euskera"},"content":{"rendered":"<p> <\/p>\n<p>El diagn\u00f3stico del Departamento sobre la salud del sistema educativo vasco desmiente dos t\u00f3picos muy utilizados para criticarlo: la inferioridad del castellano y la competencia cient\u00edfica de los modelos euskaldunes<\/p>\n<p>EL diagn\u00f3stico sobre la salud del sistema educativo vasco no hace sino confirmar aspectos ya intuidos en anteriores an\u00e1lisis. As\u00ed, aunque en principio la competencia media del alumnado se sit\u00faa por encima de la media espa\u00f1ola, no es menos cierto que dicha evaluaci\u00f3n presenta variaciones en las que influye el modelo en que se encuentre integrado el alumno. As\u00ed, por ejemplo, la diferencia de valoraci\u00f3n entre la competencia matem\u00e1tica (el 85% del alumnado supera el nivel inicial y el 36% se sit\u00faa en un nivel avanzado) es pr\u00e1cticamente paralela a la competencia en cultura cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica y de la salud (83% y 30,4%) y en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en castellano (82,5% y 27%), pero sufre un desajuste en competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica en euskera (s\u00f3lo el 67,1% de los alumnos superan el nivel inicial) que el mismo diagn\u00f3stico destaca al se\u00f1alar \u00ablas limitaciones de la instituci\u00f3n escolar en un mayor avance en el conocimiento y el uso del euskera sobre todo en aquellos \u00e1mbitos y zonas donde su presencia social habitual es relativamente d\u00e9bil\u00bb. Dicho desajuste proviene de un bajo nivel de capacitaci\u00f3n en euskera de los alumnos que cursan sus estudios en modelo A: \u00fanicamente un 2,6% alcanza un nivel avanzado y s\u00f3lo el 12,1% dispone de un nivel medio. Es decir, mientras los modelos euskaldunes, el D y el B, presentan una capacitaci\u00f3n en castellano similar a la del resto de las asignaturas, los del modelo A, simple y llanamente, no aprenden la otra lengua oficial. M\u00e1s a\u00fan, las medias de competencia cient\u00edfica, tecnol\u00f3gica, de la salud y matem\u00e1tica en aquellos alumnos que estudian en el modelo D superan tambi\u00e9n las medias de los alumnos del modelo B independientemente de que sus lenguas familiares sean el castellano o el euskera. Todo ello no s\u00f3lo justifica a\u00fan m\u00e1s la mayoritaria elecci\u00f3n del modelo D por las familias vascas, sino que desmiente el rigor de cualquier apelaci\u00f3n a la capacitaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica o a una presunta inferioridad del castellano en el sistema educativo vasco. La preocupaci\u00f3n y ocupaci\u00f3n del Departamento de Educaci\u00f3n no debe ir por ah\u00ed. Quiz\u00e1 s\u00ed por un detalle que tambi\u00e9n se entresaca del diagn\u00f3stico: se tengan o no en cuenta los condicionantes socioculturales de los alumnos, la puntuaci\u00f3n media sigue siendo m\u00e1s alta en los centros de r\u00e9gimen concertado que en el sistema p\u00fablico.<\/p>\n<h3>Publicado por <a title=\"Noticias de Alava\" href=\"http:\/\/www.noticiasdenavarra.com\">Noticias de Alava<\/a>-k argitaratua<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El diagn\u00f3stico del Departamento sobre la salud del sistema educativo vasco desmiente dos t\u00f3picos muy utilizados para criticarlo: la inferioridad del castellano y la competencia cient\u00edfica de los modelos euskaldunes EL diagn\u00f3stico sobre la salud del sistema educativo vasco no hace sino confirmar aspectos ya intuidos en anteriores an\u00e1lisis. 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