<\/p>\n
Si hablamos del espacio p\u00fablico desde el punto de vista de quienes lo usan de forma diaria y directa, sus protagonistas son las mujeres, de quienes hablaremos en una pr\u00f3xima ocasi\u00f3n y, sin duda, los grupos de edad que son m\u00e1s dependientes, como la gente mayor o las ni\u00f1as y ni\u00f1os. De c\u00f3mo la ciudad sea pensada, articulada y programada depender\u00e1 el grado de autonom\u00eda de las personas m\u00e1s d\u00e9biles. Desde esta \u00f3ptica, el espacio p\u00fablico no es diferente en concepto pero s\u00ed en necesidades y usos. Por tanto, para que sea usado y apropiado por ni\u00f1as y ni\u00f1os ha de tener en cuenta c\u00f3mo experimentan los espacios y ha de aportar seguridad. <\/p>\n
Nuestra tradici\u00f3n del espacio p\u00fablico, como contenedor de la respublica, arranca en el \u00e1gora griega. Pero este era un ideal filos\u00f3fico, abstracto e irreal, ya que quienes lo usaban no eran todos ni todas, sino unos pocos privilegiados. El \u00e1gora fue el espacio de los hombres libres, adultos y de las clases poderosas, con una exclusi\u00f3n por clase, or\u00edgenes, edad y sexo. Por ello a\u00fan hoy es un debate abierto el para qui\u00e9n y para qu\u00e9 es el espacio p\u00fablico. Pensar las ciudades desde la perspectiva de esos \u00ablocos bajitos\u00bb, como les cant\u00f3 Serrat, es hacerlo desde la m\u00e1xima inclusi\u00f3n. Su experiencia corporal es tan diferente de la de los adultos, su capacidad de asombro y descubrimiento tan enorme, que deber\u00edamos hacer un esfuerzo por pensar desde ellos y con ellos los espacios p\u00fablicos. Lo que significa de manera simplificada que la mejor ciudad es aquella en la cual la calle es de las ni\u00f1as y ni\u00f1os. Es decir, es segura, c\u00f3moda y amigable. <\/p>\n
En este sentido, una experiencia maravillosa de legislaci\u00f3n a partir de la participaci\u00f3n directa fue el sistema de unas mil peque\u00f1as plazas esparcidas por toda la ciudad de Amsterdam, que Aldo van Eyck tuvo la oportunidad de proyectar a partir de 1947 y durante veinte a\u00f1os desde su empleo en la oficina de trabajos p\u00fablicos de la ciudad. La idea fue de la arquitecta Jacoba Mulder, jefa del Departamento de Planificaci\u00f3n Urbana. Seg\u00fan cuenta Liane Lefaivre en el libro Ground-up city play as a design tool (2007), al ver Jacoba Mulder desde su ventana a una ni\u00f1a jugando en un rinc\u00f3n de la calle sin m\u00e1s recursos que imaginaci\u00f3n, tierra y una lata, se le ocurri\u00f3 que era posible crear un espacio econ\u00f3mico y lleno de posibilidades, para cuyo dise\u00f1o se ofreci\u00f3 voluntario Aldo van Eyck. Una serie de elementos simples permit\u00edan conformar espacios de juegos adecuados a cada superficie, resultando cada uno diferente y, lo que es m\u00e1s importante, con una gran variedad de formas, texturas y posibilidades capaces de provocar la utilizaci\u00f3n creativa de dichos elementos por los ni\u00f1os y ni\u00f1as. El mecanismo seguido era siempre que una persona o grupo de ciudadanos identificaran y propusieran solares vac\u00edos, esquinas, aceras y otros peque\u00f1os terrenos urbanos no utilizados para uno de estos espacios de juego; a lo que el ayuntamiento respond\u00eda una vez comprobada su viabilidad con un dise\u00f1o espec\u00edfico. <\/p>\n
En este sentido, muchos de los equipamientos de juegos en nuestras plazas son demasiado condicionantes, y dejan poco margen para la creatividad. Predomina una falsa idea de seguridad, vallando y limitando usos, seguridad y limpieza con suelos fijos, a diferencia de lo que a\u00fan hoy encontramos en los pa\u00edses del norte de Europa. En muchos de nuestros espacios de juego falta el contacto con la naturaleza, sin tener en cuenta que el inter\u00e9s de la infancia en la calle y en los parques se deposita en la naturaleza que los envuelve, por muy urbana que sea. Su inter\u00e9s va detr\u00e1s de palomas, hormigas, perros y gatos; y tambi\u00e9n les gustan el agua, la tierra y la hierba. Experimentar con las texturas es parte del crecimiento. En el norte de Europa nos encontramos con espacios de juego abiertos, con agua, arena, tierra y juegos variados que no se reducen a toboganes y subibajas que parecen m\u00e1quinas de rendimiento. Los ni\u00f1os aprenden y maduran con el tiempo perdido, descubriendo e imaginando. Por tanto, tiene valor que, dentro de un parque seguro y con buena visibilidad, se permita un m\u00ednimo de aventura y ocultaci\u00f3n a los ni\u00f1os en met\u00e1foras de casas; que manifiesten las cualidades de lo blando; emanen perfumes, utilicen colores y expresen sonidos; pongan \u00e9nfasis en diversas texturas, explorando diversidad de pavimentos y utilizando hierba y arena; en definitiva, todo lo que estimule los sentidos y la diversidad de experiencias. <\/p>\n
Esta reflexi\u00f3n de la ciudad y los ni\u00f1os tiene un referente contempor\u00e1neo ineludible en los textos y las experiencias de Francesco Tonucci, creador en Tur\u00edn del proyecto internacional La ciudad de los ni\u00f1os, que propone a las administraciones de diversas ciudades del planeta peque\u00f1os cambios urbanos para hacerlas m\u00e1s seguras, amistosas con la infancia, como par\u00e1metros de calidad ambiental y sostenibilidad. Se trata de un tipo de pensamiento y acci\u00f3n que surge a finales de los a\u00f1os sesenta, cuando el paradigma unitario de La propuesta de Tonucci, argumentando que la ciudad vuelva a ser acogedora para los ni\u00f1os, hereda concepciones urbanas biologistas de Patrick Geddes, Lewis Mumford, Jane Jacobs o Christopher Alexander: una ciudad en la que conviven todas las generaciones y actividades, enriqueci\u00e9ndose unas a otras, en la que se potencia un completo ciclo de la vida urbana y en la que se intentan evitar los grandes desastres de la especializaci\u00f3n, la dispersi\u00f3n y la segregaci\u00f3n. <\/p>\n \u00abCaminos escolares\u00bb <\/strong><\/p>\n Siguiendo su ense\u00f1anza, algunas ciudades han comenzado a integrar sus ideas en la planificaci\u00f3n; no en toda la ciudad, sino en determinadas zonas. Una de las pr\u00e1cticas m\u00e1s extendidas son los \u00abcaminos escolares\u00bb. Estos consisten en crear recorridos seguros y agradables para que los escolares adquieran una mayor autonom\u00eda al poder desplazarse sin acompa\u00f1antes hasta escuelas y equipamientos cercanos a su casa. Son proyectos de escala barrial, que se basan en un acuerdo compartido entre diferentes agentes y usuarios que intervienen en el espacio p\u00fablico, con una especial colaboraci\u00f3n de los comerciantes que tienen sus tiendas en dichos recorridos y que puedan formar una red de referencia y protecci\u00f3n. Para potenciar estos itinerarios escolares, enriqueciendo la autonom\u00eda y la red social infantil, es relevante la discusi\u00f3n instaurada en la comunidad educativa sobre la oportunidad que los patios escolares sean plazas en horario extraescolar. Lo que aqu\u00ed es una novedad, para otras sociedades, como la canadiense, es una cuesti\u00f3n aceptada: los patios de la escuela son espacios de juego m\u00e1s all\u00e1 del calendario y del horario escolar. Con ello se obtienen al menos dos beneficios: la capacidad de movilidad e independencia de los menores para fortalecer su entorno social y el uso eficiente de un recurso escaso como es el suelo, d\u00e1ndole el m\u00e1ximo de utilidad. <\/p>\n Ciudades catalanas, como Reus o Granollers, y valencianas, como Carcaixent, han puesto en pr\u00e1ctica las ideas de Tonucci, creando el \u00abbus a pie\u00bb yel \u00abcamino escolar\u00bb. Y, l\u00f3gicamente, la pr\u00e1ctica de la slow city,que comenz\u00f3 en Bra, Italia, tambi\u00e9n sintoniza con la ciudad de los ni\u00f1os y en este caso se ha implantado el piedibus. <\/p>\n La ciudad de Rosario, en Argentina, intenta crear ciudadan\u00eda democr\u00e1tica en convivencia urbana desde la infancia, para contrarrestar los efectos de una ciudad en continuo crecimiento, privatizaci\u00f3n del proyecto urbano y especializaci\u00f3n funcional que dificulta la vida en la calle. Siguiendo tambi\u00e9n a Tonucci, se ha creado el Consejo de los Ni\u00f1os (de 10a14a\u00f1os), tambi\u00e9n llamado \u00abla f\u00e1brica de ideas\u00bb, que se re\u00fane cada s\u00e1bado en los siete consejos de distrito. La actividad de Rosario como ciudad de los ni\u00f1os fue reconocida en 1999 por Zonas delimitadas <\/strong>Sin embargo, aunque el espacio p\u00fablico se pretenda proyectar espec\u00edficamente para ni\u00f1os, muchas veces se hace inadecuadamente. Por ejemplo, en Barcelona hay zonas de juegos delimitadas seg\u00fan edades y, generalmente, valladas, en las que faltan bancos de descanso para el cuidador o cuidadora. Esta divisi\u00f3n dificulta el uso de los espacios de juego para hermanos o amigos de diferentes edades, eliminando el aprendizaje entre iguales. Se construyen espacios fragmentados, con poca posibilidad de desarrollar la imaginaci\u00f3n. Espacios en los que muchas veces se colocan uno o dos elementos de juego, utilizables s\u00f3lo por dos ni\u00f1os, impidiendo la socializaci\u00f3n con otros. Y no se trata solo de espacios marginales o viejos, sino que una plaza de reciente creaci\u00f3n, como la de Lesseps, contiene dos zonas de juegos infantiles cada una con una hamaca, un tobog\u00e1n y un subibaja. Basta pasar por all\u00ed cualquier tarde para ver a los ni\u00f1os haciendo interminables colas para poder jugar un ratito ante la impaciente mirada de los que esperan. Contrariamente, encontramos magn\u00edficos ejemplos de integraci\u00f3n l\u00fadica intergeneracional en aquellas plazas o parques que proponen mecanismos y actividades pr\u00f3ximas para todas las edades. <\/p>\n La ciudad para ni\u00f1as y ni\u00f1os no constituye una d\u00e1diva sino un derecho, que les permita crecer seguros, en sociedad y libertad, como bien se refleja en una de las vi\u00f1etas de Frato, el \u00e1lter ego de Tonucci, en el que un ni\u00f1o aclara: \u00abSe\u00f1or alcalde, no queremos toboganes ni hamacas, queremos la ciudad\u00bb.<\/p>\n Si hablamos del espacio p\u00fablico desde el punto de vista de quienes lo usan de forma diaria y directa, sus protagonistas son las mujeres, de quienes hablaremos en una pr\u00f3xima ocasi\u00f3n y, sin duda, los grupos de edad que son m\u00e1s dependientes, como la gente mayor o las ni\u00f1as y ni\u00f1os. De c\u00f3mo la ciudad […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[81],"tags":[],"class_list":["post-21627","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-eztabaida"],"yoast_head":"\nPublicado por La Vanguardia<\/a>-k argitaratua<\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"